miércoles, 29 de agosto de 2018

QUIERO/NECESITO APRENDER INGLÉS PERO NO TENGO TIEMPO


   Empecemos diciendo algo muy importante: Te entiendo perfectamente. Esta es una de las primeras frases que me dicen todos mis alumnos con alguna ligera variación: “un poco de inglés”, “aprender bien”, “hablar mejor”, “no tengo mucho tiempo”, etc. Yo siempre supongo que quien se acerca a mí, a una profesora de inglés, aunque empiece con esa frase, el quiero o el necesito pesa más que esa falta de tiempo. Yo veo el vaso medio lleno y asumo que hay motivación y eso, os lo digo yo, es muy importante.
La motivación es fundamental en una tarea tan ardua y tan relativamente larga (seamos realistas). Te ayuda a mantener la ilusión, a invertir horas, a poner lo aprendido en práctica y te hace decidir que como has elegido aprender, mejor que sea disfrutando. Y eso, creedme, es posible.

   Seamos atrevidos: es posible aprender a cualquier edad (Yes!), es posible escatimar a nuestras limitadas 24 horas diarias algún hueco para dedicarlo a la emocionante tarea de aprender un idioma (No doubt!) y es posible disfrutar (Absolutely!). Yo lo he comprobado. Yo lo he visto.

   No hay milagros, ni métodos que funcionen para todo el mundo. Tengámoslo en cuenta. Dicho esto vayamos con mis sugerencias para incorporar esa “pequeña” rutina a nuestra vida. Vamos a empezar a estudiar un idioma y tiene que notarse.



   Un punto de partida muy importante es establecer un objetivo realista que hay que ir ampliando a medida que se cumple. Si uno no puede o no sabe por dónde empezar la labor de un buen profesor/tutor es fundamental.

   No lo he mencionado, pero yo me dirijo a alumnos adultos que en muchos casos ya han estudiado el idioma previamente, con mayor o menor éxito. El historial de frustraciones es muy frecuente. Y suelo trabajar de manera individual o en grupos muy pequeños (tres o cuatro personas máximo).

   Este profesor, esta profesora te tiene que escuchar, establecer el punto del que se parte, identificar carencias o dudas, saber las dificultades con las que se ha tropezado previamente y tenerlo en cuenta, escoger materiales, rectificar si es necesario, cambiar de método, acompañar y animar durante todo el proceso. De eso se trata.

   Es además recomendable echar un vistazo objetivo a la rutina de nuestros días para ver dónde podemos encajar esa dedicación al aprendizaje. Hay consenso a la hora de afirmar que lo ideal sería dedicarle (un mínimo de) tres horas semanales a ese aprendizaje. Pero ahí se incluye todo el tiempo durante el cual estamos expuestos al idioma, no sólo el rato que estamos con nuestra profesora. En mi caso suelo tener sesiones de 60 ó 90 minutos a la semana, el resto del tiempo se trabaja de un modo autónomo. Y se nota, vaya si se nota, cuando se intenta llegar a esas tres horas semanales (aunque haya semanas malas).

   Un consejo que yo repito millones de veces: no es buena idea esperar a tener una tarde o una mañana libre para ponerse a ello. Ni buscar huecos de una hora. A veces, disponer de todo ese tiempo es una utopía. Así que: explotemos nuestros minutos. El truco: seamos constantes. La constancia, junto con la motivación serán nuestros aliados.

   A la gente que tenga un buen nivel de comprensión oral le recomendaría el post de una profesora y políglota estupenda que en su blog nos da consejos para incorporar a nuestros días dosis mínimas de aprendizaje efectivo.
   Y las enumera así: De 30 segundos a 5 min, de 5 min a 10 min, de 10 min a 30 min, de 30 min a 60 min. Interesante, ¿no? Cada duración incluye unas cuantas ideas, menciona recursos, apps, webs. La clave es tener las cosas a mano (aunque sea un humilde cuaderno para esta práctica express), reconocer esas burbujas de tiempo y usarlas sin mucha preparación. Y sumar minutos. No todas nuestras sesiones tienen que ser así, tan a salto de mata; obviamente. Pero la cuestión es que no tenemos que infravalorar esos minutos tan preciosos en los que nuestro cerebro se empapa, aunque sea brevemente, de ese idioma, de su sonido, de su entonación, de su vocabulario, de su estructura. Momentos en los que tenemos tiempo también de equivocarnos al utilizarlo, de dudar, de improvisar, de hablar delante de un espejo, de grabarnos, de aprender a escuchar algo e intentar descifrar una pequeña parte de lo que se dice. Todo eso debería hacerse de vez en cuando. Y todo eso suma.

   Hablemos de las redes sociales. Las redes sociales son… todo lo que se quiera, pero para estudiar idiomas son un filón. Y parece que para eso nunca nos falta tiempo. ¿No es verdad que aprovechamos cualquier minutillo en un autobús, o tren, o parada para echarle un vistazo a nuestra cuenta de Twiter, Instragram o Facebook? ¿O para leer algún periódico digital o consultar nuestro correo o whatsapp?



   Ahí hay un millón de oportunidades a nuestro alcance. Los contenidos en inglés están a mano, en pequeñas dosis. La posibilidad de visionar material multimedia, videos, documentales, pelis, series, memes está a golpe de click.  Nunca aprender un idioma ha sido tan fácil. No es necesario viajar (aunque esa es una motivación fantástica), ni comprar diccionarios, ni demasiado material. En Youtube, por ejemplo, podemos escuchar a millones de nativos de cientos de sitios diferentes utilizando ese idioma que estamos aprendiendo y escuchar y aprender, con o sin subtítulos.

 Yo que estudié Filología Inglesa allá por los años 90 recuerdo el trasiego que había de cassettes, revistas y libros traídos de viajes al extranjero. No había tantas librerías con material en inglés; y lo que había no era barato. Comprar prensa internacional era algo que sólo se hacía de vez en cuando y nos pasábamos periódicos atrasados con el mismo interés que si fuesen del mismo día. Las cosas han cambiado muchísimo en este caso y para bien. Por eso, la manera de aprender, la manera de guiar un aprendizaje necesariamente también tiene que cambiar. Valerse de todo el material y los recursos disponibles hoy en día es lo más conveniente del mundo.  

   Dicho esto, cada persona es un mundo. Analicemos lo que nos motiva de aprender, qué temas nos interesan, lo que más nos cuesta aprender, qué momentos podríamos tener disponibles, y dejémonos aconsejar por buenos profesores. Los idiomas son vehículos de comunicación que incluyen diferentes habilidades. El aprendizaje no tiene por qué ser monótono o aburrido. Podemos utilizar un hobby que tengamos para buscar información, contenidos o vídeos sobre ese hobby. Podemos echar un vistazo diario a los titulares en varios periódicos internacionales, podemos volver a ver en versión original pelis que ya hemos visto, podemos utilizar videos de youtube donde profes bienintencionados te explican las condicionales en 10 min, podemos buscar los subtítulos de esas canciones que siempre nos han gustado, podemos instalar alguna aplicación sencilla en el móvil para aprender vocabulario, podemos fijarnos en la mayoría de carteles que hay a nuestro alrededor escritos en inglés, etc, etc, etc. Y aún hay más.

Pues eso. Manos a la obra


                                                         HEZInglish

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domingo, 7 de febrero de 2016

THE MANY MEANINGS OF GET

 GET GOT GOT
   Most learners of English as a foreign language would probably agree that the little verb get is one of the most difficult words in the language. Not only does it have several meanings by itself; it also combines with a number of particles to form phrasal verbs with idiomatic meanings. And, to make matters worse, many of these phrasal verbs thenmselves have multiple meanings.

   For many learners, even when its meanings are learned, get tends to remain a part of their passive rather than their active vocabulary: whenever possible, the will use a synonym for it. This is especially true of the phrasal verbs. Experience has shown me that in most cases such substitution works prett well: the speaker's meaning is communicated. To the ear of the native speaker, however, wholesale avoidance of two-word verbs, and of get in its various meanings, results in stilted, unnatural-sounding speech.

   The basic meanings of get as a single-word are:
RECEIVE . ( Did you get a good grade on the exam?)
WIN . (Mary got first place in the competition)
OBTAIN . ( Add up the scores and see what you get)
ACQUIRE . (She got a new hat to wear to the party)
REACH . (. When will we get to Madrid?)
MAKE CONTACT WITH . ( I'll try to get my husband on the phone to ask him)
GO and BRING . ( Please get my coat when you go uptairs)
CATCH . ( My sister had a contagious disease, but I didn't get it)
BECOME . ( How did ou get sick?)
UNDERSTAND . ( I'm sorry, I didn't get our name)
INFLUENCE or PERSUADE . ( Do you think you can get him to do it?)
OWN . ( I've got 20 books on that subject)
CAUSE TO BE . ( Why don't you get your hair cut?)
CAUSE TO ARRIVE . ( Can you get him here by three o'clock?)
TAKE AWAY . ( Get that dog out of here!)
BE SENTENCED . ( The criminal got 10 years in prison for stealing the car)
PREPARE . (I'll get breakfast for you).
TAKE REVENGE ON . (Slang: I'll get you for that!)

In our following chapter we will list the most common phrasal verbs containing get.







domingo, 25 de octubre de 2015

TERTULIAS EN INGLÉS, INSTRUCCIONES DE USO

   ¿Necesitas mejorar tu nivel de inglés? ¿No tienes mucha soltura hablando? ¿No tienes tiempo para ir a una academia y hacer más de lo mismo (comprarte un libro, hacer ejercicios de gramática, volver a pasar por los mismos contenidos otra vez...)? ¿Necesitas poner tu inglés a punto, sentir que de verdad puedes comunicarte en inglés aunque no utilices estructuras muy complicadas? Pues que sepas que eso le pasa a mucha gente y no sabe a dónde acudir. HEZInglish te va a dar unas ideas.

   Desde que empezamos nuestra andadura por el emocionante mundo de la formación hemos insistido en los enfoques comunicativos, en empezar a comunicarnos en el idioma que aprendemos desde el primer día. A veces, lo difícil es encontrar un contexto adecuado donde la conversación sea tanto el punto de partida como el objetivo. Una conversación que se desarrolle con calma y de una manera espontánea hablando de cosas que realmente nos interesan, y no encajando cinco minutos de conversación en una clase regulada por un manual todopoderoso y unos ejercicios obligatorios. Una conversación que te pueda corregir una persona con criterio, que sepa motivar y provocar la conversación y que no interrumpa la conversación abruptamente con cada error.

   Y ahí encaja nuestra propuesta de las tertulias en inglés, de las charlas de café... llámese como se guste.

   Se trata de crear encontrar el local adecuado para que el ambiente favorezca que un grupo de personas tomen algo y hablen inglés de manera informal. La frecuencia de las tertulias es semanal pero son tertulias abiertas y los asistentes pueden cambiar de semana en semana. Hay una profesora guiando la conversación, proponiendo temas, corrigiendo errores (sin bloquear la fluidez), aclarando dudas y dinamizando la participación de todos. En cada caso se mantiene el compromiso de una consumición y el pago del precio concertado previamente por una hora de tertulia. Diseñaremos material adaptado al contexto y poco a poco veremos como ya no nos cuesta tanto arrancarnos en inglés, como hay menos vergüenza y cada vez más recursos para mantener la comunicación de manera fluida. Los grupos no serán muy grandes para que todos se puedan beneficiar de hablar y de escuchar a otros, y también de cometer errores, porque eso forma parte del proceso. Las tertulias están abiertas a todos los niveles aunque los principiantes han de tener un nivel parecido para que así no se sientan muy intimidados. 

   Las tertulias son una manera estupenda de volver a recuperar fluidez perdida y de disfrutar de la conversación; algo fundamental. Disfrutaremos siendo conscientes de una manera positiva de cómo nuestras capacidades comunicativas pueden mejorar. 

   Actualmente estamos organizando tertulias en dos sitios: en Donosti y en Lasarte-Oria. Aquí van los detalles por si os apetece uniros y ver cómo funcionan:

SWEET ROMA Cupcakery (3 Sánchez Toca, Donostia)

"ENGLISH AND A CUPCAKE"

Un local luminoso, acogedor y lleno de cosas ricas en el centro de Donosti (zona de Reyes Católicos). Las tertulias son los martes de 19:00 a 20:00. Hay que “avisar”previamente (con un sms, whatsapp o mensaje a través de facebook) y motivamos a cada participante con el regalo de un delicioso mini-cupcake (especialidad de la casa).


TABERNA AVENIDA, Hipódromo Etorbidea, Lasarte-Oria
En pleno centro de Lasarte, un local amigo con buen ambiente, buenos pintxos y muy buen trato. Tenemos dos propuestas de grupo: los lunes a las 17:30, y los viernes a las 17:30. Allí estaremos tomando algo y charlando en inglés en el comedor del fondo.



   Síguenos en Facebook y tendrás tu consejo diario en inglés y además serás el primero en enterarte de todas nuestras propuestas:













lunes, 14 de septiembre de 2015

SONGS IN ENGLISH

SONGS are not only fun, they have a serious purpose for language learning. They are highly memorable and motivating.


We have all experienced the "song stuck in my head" phenomenon. It seems that songs lodge in both our short-and long-term memory so they are a relative easy way to remember quite long chuncks of language.

SONGS are the natural opportunity for meaninful repetition. And they provide examples of everyday language.



So, do listen to songs and pay attention to the lyrics. You will be learning while you enjoy the music. In HEZInglish we usually use songs as an effective didactic resorce. We can find the lyrics of most songs that we love on the internet (any lyrics.com webpage will do). Listening comprehension practice will became an enjoyable activity if we listen to our favourite songs. Singing along will the following step. Who can resist?


We would like to mention a workshop which introduces a new approach to learning English in a fun and stimulating way with Jason R. Levine (“Jase”), a native English speaker from the U.S with 18 years of experience in ESL-EFL. Jason teaches English through the rap music and the videos he creates as Fluency MC. His workshops have enjoyed success in 14 countries around the world. This unique and highly popular workshop has attracted the attention of both local and international media. Over the next year 120 workshops have been scheduled in countries around the world.

During the 90-minute workshop, Jason performs and interacts directly with the students, providing them with the opportunity to build and practice their reading, listening, and--especially--their speaking skills.
To watch an introductory video, please follow this link:


As for us...it’s always a good time for music.To celebrate life against hatred and intolerance. And here is our proposal for you today, a very nice song with subtitles. This is Belle and Sebastian. Dance with me! Do you fancy?
This is a song to sing. Feel free to dance!

https://www.youtube.com/watch?v=X8iEzho0Whs














lunes, 31 de agosto de 2015

CRASH COURSE = CURSO INTENSIVO DE UN DÍA

Especialidad de HEZInglish


 ¿Qué os parece dedicar un sábado a refrescar vuestros conocimientos de inglés de un modo intensivo, con un grupo pequeño, con un enfoque muy comunicativo y disfrutando de un entorno precioso? ¿Y a un precio muy asequible?

 Pues eso os ofrecemos en HEZInglish. Reservaros un sábado en vuestra agenda y veniros a Leitza (Navarra) con nosotras. Disfrutaréis de un proceso de aprendizaje diferente. 
   Se trata de TALLERES DE CONVERSACIÓN que se organizan los SÁBADOS, de 10:00am a 20:00pm, con comida y tertulia incluída. Se realizan en una localidad muy cercana: Leitza (Navarra). Aprovechamos el día para tratar diferentes temas en inglés, para repasar o poner a punto estrategias comunicativas y para aprender HABLANDO. Los grupos son reducidos (max 8) y el ambiente que se crea favorece la interacción.


   ¿POR QUÉ EN LEITZA? A parte de que nos encanta, Leitza es un sitio ideal para disfrutar del día de otra manera. El entorno es precioso y está sólo a media hora de San Sebastián o Pamplona. Al mediodía comeremos en un restaurante de la localidad acompañados de nuestros "native guests" (personas de diferentes nacionalidades que despertarán nuestra curiosidad en la tertulia de la sobremesa) y daremos todos juntos un paseo guiado por el pueblo. Si tenéis problemas con el transporte, decidnos y os lo organizamos.  Hay línea de autobuses y también podemos compartir coches. Está muy cerca y merece la pena conocerlo. So pictoresque!



   Los ACOMPAÑANTES son bienvenidos; les organizamos actividades paralelas (ajenas al curso). Ofrecemos a alumnos y acompañantes la posibilidad de pernoctar en el pueblo para aprovechar las posibilidades turísticas de la zona (rutas de treking por el valle de Leitzarán, alquiler de bicis, visita a las cuevas de Mendukilo, etc). 


   Todo esto y más. La sensación de que ya no nos cuesta tanto arrancarnos en inglés, de que disfrutamos hablando, de que cada vez entendemos más y de que podemos expresar más cosas. Hablar, hablar y hablar. Para aprender hablando, oyéndonos, oyendo a otros, equivocándonos y recibiendo las correcciones adecuadas. Y disfrutar del proceso.

   Se trata de probar. Es un plan diferente. Es un buen plan de sábado.

   Poneros en contacto con nosotras para tener más detalles, para hacer una prueba de nivel, para concretar fechas. Podemos organizar intensivos para preparar exámenes oficiales, inglés específico de empresa, ...todo a medida. 

En este video os mostramos de una manera breve qué hacemos en nuestros cursos intensivos de sabado:
                                                           https://vimeo.com/157045571



A GORGEOUS PLACE TO RELAX AND TO LEARN A LANGUAGE IN A GOOD MOOD!!!
Come on, we are waiting for you in HEZInglish!!!!!!

Información sin compromiso: 655740081 
hezi@hezinglish.com







¡OS ESPERAMOS!

viernes, 3 de julio de 2015

TRÉBOLES, CLOVERS, SHAMROCKS Y OTRAS HISTORIAS

En HEZInglish nos gustan los tréboles, y eso se nota. Hemos escogido un trébol real (de los de tres hojas) para nuestro logo y para el fondo. Nos gusta su color, su forma y nos gusta lo que evoca. (Por cierto, si no lo sabíais, es el símbolo de Irlanda y también el color de todas las tierras húmedas, fértiles y lluviosas. Esas tierras que me encantan y que definen mis orígenes).


TRÉBOL es cómo se conoce al género del TRIFOLIUM que comprende unas 250 especies. La palabra en la mayoría de las lenguas hace referencia a las tres hojas de las que se compone habitualmente y por eso incluye el número tres. Es una planta que abunda en climas templados y húmedos. Encierra connotaciones mágicas y legendarias heredadas de la tradición celta.


Vamos a saber cómo se dice trébol en inglés:

CLOVER (inglés británico e inglés americano). El origen de la pabra es de etimología germana. Hay que tener en cuenta que el inglés es una lengua de origen germano. Inglés Antiguo: "clafre", Germano Antiguo: "klever".

SHAMROCK Es la palabra utilizada en Irlanda.Viene del antiguo idioma gaélico: "seamrog" y significa 'Planta joven de tres hojas'. Originalmente se escogió el "shamrock" como emblema nacional de Irlanda debido a la leyenda de que San Patricio usó la planta para ilustrar la doctrina de la Trinidad.

El trébol de cuatro hojas es una variación infrecuente del trébol de tres foliolos. Hay aproximadamente 10.000 tréboles de tres foliolos por cada trébol de cuatro foliolos. Se discute si la generación del cuarto foliolo está causada por razones genéticas o ambientales. Su rareza sugiere un gen recesivo posible que aparece con baja frecuencia. Desde el punto de vista místico y según la leyenda, el trébol de cuatro hojas es el símbolo de la buena suerte y quién lo porte, estará acompañado por la buena fortuna. Cada hoja representa uno de los cuatro componentes básicos de la felicidad: amor, salud, prosperidad y buena fortuna.

Nosotros hemos buscado el trébol de cuatro hojas pero todavía no lo hemos encontrado. Seguiremos buscando...